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别让贵人语迟掩盖了孩子的听力问题

    只差一个月就两岁的申申,不像其他同龄小朋友已经会说些简单的句子,他只会自言自语地发出类似“mama”、“papa”的音,平时爸爸妈妈怎么教他说话,他就是不张嘴,爸爸妈妈着急了,就带着小申申来到了郑大三附院儿童心理行为中心,经专家诊断,确定小申申在语言发育方面存在障碍。

语言障碍三种表现

中心的安继业博士介绍说,像申申这种有语言障碍的孩子很常见,发生率在4.62%左右。据介绍,孩子存在语言障碍,主要表现为三种情况:第一,发音、吐字不清,小的时候还不太明显,到了三四岁的时候,就会出现把“耳朵”说成“耳郭”、把“裤子”说成“兔子”、把“泡泡”说成“抱抱”等,像这种有语言感受和表达障碍的占学龄前儿童的7%~10%;第二,就是像申申这种说话比正常情况晚,语言发育速度迟缓,如果孩子到两三岁还不会说一些简单的词语,家长就应重视,一般来说,这种情况占学龄前儿童的3%~6%;还有一种,就是孩子说话时有口吃的现象,这跟家族遗传有很大的关系。

障碍原因多种多样

造成儿童语言障碍的原因多种多样,从妈妈怀小宝宝的那天开始到宝宝出生后的环境都直接影响着宝宝的语言发育。妈妈在怀孕期间由于各种原因和出生窒息造成的婴儿脑损伤,以及宝宝听力方面的障碍和儿童发音器官的畸形,如唇裂、腭裂、舌系带过短或是舌体畸形等都会使孩子言语不清。

另外儿童的语言环境也是造成语言障碍的一个重要因素。许多家长平时忙于工作而忽视与孩子交流,或者是交流方式不对都会造成孩子的语言障碍,例如家长在给孩子说话时,老用一些诸如抱抱、香香、乖乖之类的叠音词,而不给他们说一些完整的句子,就很容易引起孩子说话时的口齿不清。此外,有些家长教孩子说话的方法非常不得当,这也容易引起孩子的语言障碍。安博士举了一个例子,比如有的家长想教孩子说“糖”这个词,就拿出一块糖,“宝宝,这是什么,说‘糖’,快说,不说不给你”。当孩子说不好时,家长就反复说这句话,逼孩子说,说不好就不给,以至于孩子对学语言产生了排斥心理,以后很少开口,这些孩子到了医院,医生拿个东西诱导他们的时候,他们连看都不多看一眼,一声不吭,扭头就走。

关键时期听力轰炸

孩子说话是要经历一定的过程的,从发音到乱语;从发单音到词,再到词组和句子。一般,孩子在6~7个月时,会无意识地发出类似“mama”、“ papa”的音,9~12个月时,就会有意识地叫“爸爸”、“妈妈”,14~22个月时能说2~5个字的句子,如“喝水”、“妈妈抱”、“踢球”等,24个月时会说简单的句子、会用代词,如“我要喝水”,2~3岁时能说出姓名、能讲3~9个字的句子,4~5岁的时候就能比较清楚地表达自己的意思。

2~4岁是儿童语言发育的关键期,为了防止孩子出现语言障碍,家长一定要抓住这个关键期,给他们大量的语言刺激和听力“轰炸”。还以“糖”这个例子来说吧,家长应该在说话中重复出现“糖”这个字,“这是糖”、“宝宝吃糖吗”、“糖是什么味道?糖是甜的”。那他慢慢就会说“糖”这个字。

有些家长认为,孩子才几个月,给他们说话,他们也听不懂,这是非常错误的观点,家长应该从他们出生开始,就给他们说话,说一些完整的句子,不能只说叠音词,到了相应的年龄阶段,可以无意识地提到他们要学会说的词和句子,比如孩子一岁半了,家长可以在平时给他们说的话中,多加一些“开门”、“关灯”、“喝水”之类的词。

功能训练排除障碍

语言问题小则影响孩子的阅读、书写,造成学习困难,大则影响孩子将来的社会交往和工作,如果一个孩子两岁还没开始说话,三岁时还不会说句子,四五岁仍只会说简单句,缺乏颜色形状概念,就一定要进行及时有效的功能训练,经过一到两个疗程一对一的口功能训练、发音纠正和感觉统合训练,那些有语言发育障碍的儿童就可以有明显的进步。

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